ÖZET

Amaç:

Pandemi sürecinde bir tıp fakültesinde verilen uzaktan eğitimde öğrenci ve öğretim üyelerinin eğitim süreci ile ilgili düşüncelerini, karşılaştıkları problemleri ve dijital okuryazarlık düzeyleri ile ilişkisini ortaya koymayı amaçladık

Yöntemler:

Araştırmanın tasarımı kesitseldir. Tıp fakültesinde eğitim gören 1., 2., 3., 4., 5. sınıf tıp öğrencileri ile eğitim veren öğretim üyelerine demografik bilgiler, uzaktan eğitimin olumlu ve olumsuz yönleri, süreçle ilgili düşünceleri ve dijital okuryazarlık ölçeğini içeren çevrimiçi anket uygulanmıştır. Veri analizinde p<0,05 anlamlı kabul edilmiştir.

Bulgular:

Anketlere 513 kişi (%52,9) yanıt vermiştir. Dijital okuryazarlık puanı ortalaması öğrencilerin 3,42±0,84 ve öğretim üyelerinin 3,57±0,82’dir. Öğretim üyeleri için yaş (B=-0,041, t=-2,72 p=0,009) ve daha önceden uzaktan eğitim tecrübesi olmamak (B=-0,813, t=-2,32 p=0,025) ve öğrencilerde ise kadın cinsiyet (B=-0,287, t=-3,65 p<0,001) ve önceden uzaktan eğitim tecrübesi olmamak (B=-0,343, t=-2,53 p=0,011) dijital okuryazarlık ölçek puanını negatif etkileyen değişkenler olarak saptanmıştır.

Sonuç:

Pandemi ile birlikte hız kazanan uzaktan eğitimin önümüzdeki yıllarda da eğitim öğretimde varlığı devam edecektir. Her ne kadar tıp fakültesindeki öğrenciler ve öğretim üyelerinin dijital okuryazarlık puanları ortalamanın üstünde olsa da gelişmiş dijital okuryazarlık sayesinde dijital teknolojilerin daha iyi ve doğru kullanılması, eğitimin daha etkili ve verimli olması sağlanacaktır.

References

Ahmed H, Allaf M, Elghazaly H. COVID-19, and medical education. Lancet Infect Dis 2020;20:777-8.

Tanveer M, Bhaumik A, Hassan S, Ul Haq I. Covid-19 pandemic, outbreak educational sector and students online learning in Saudi Arabia. J Entrepreneurship Educ 2020;23:1-14.

Dedeilia A, Sotiropoulos MG, Hanrahan JG, Janga D, Dedeilias P, Sideris M. Medical and surgical education challenges and innovations in the COVID-19 era: A systematic review. In Vivo 2020;34(3 Suppl):1603-11.

UNESCO. COVID-19 Impact on Education [Internet]. 2020 [cited 2020 Oct 8]. Available from: https://en.unesco.org/covid19/educationresponse

GOV.UK. Coronavirus (COVID-19) [Internet]. 2020 [cited 2020 Sep 26]. Available from: https://www.gov.uk/coronavirus

The Council of Higher Education. Coronavirus (COVID-19) Information Note: 1 [Internet]. 2020 [cited 2020 Sep 26]. Available from: https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/coronavirus_bilgilendirme_1.aspx

The Council of Higher Education. Press Statement by the Council of Higher Education (18 March 2020) [Internet]. 2020 [cited 2020 Sep 26]. Available from: https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/universitelerde-uygulanacak-uzaktan-egitime-iliskin-aciklama.aspx

Longhurst GJ, Stone DM, Dulohery K, Scully D, Campbell T, Smith CF. Strength, Weakness, Opportunity, Threat (SWOT) Analysis of the Adaptations to Anatomical Education in the United Kingdom and Republic of Ireland in Response to the Covid-19 Pandemic. Anat Sci Educ 2020;13:301-11.

Rajab MH, Gazal AM, Alkattan K. Challenges to Online Medical Education During the COVID-19 Pandemic. Cureus 2020;12:e8966.

Mukhtar K, Javed K, Arooj M, Sethi A. Advantages, limitations and recommendations for online learning during the covid-19 pandemic era. Pakistan J Med Sci 2020;36:27-31.

O’Doherty D, Dromey M, Lougheed J, Hannigan A, Last J, McGrath D. Barriers and solutions to online learning in medical education - an integrative review. BMC Med Educ 2018;18:130.

Ng W. Can we teach digital natives digital literacy? Comput Educ 2012;59:1065-78.

Üstündağ M, Güneş E, Bahçivan E. Turkish Adaptation of Digital Literacy Scale and Investigating Pre-service Science Teachers’ Digital Literacy. Journal of Education and Future 2017;12:19-29.

Bozkurt A. Coronavirus (Covid-19) pandemic period and evaluations for education in the post-pandemic world: New normal and new education paradigm. Open Education Applications and Research Journal 2020;6:112-42.

Muilenburg LY, Berge ZL. Student barriers to online learning: A factor analytic study. Distance Educ. 2005;26:29-48.

Singh K, Srivastav S, Bhardwaj A, Dixit A, Misra S. Medical Education During the COVID-19 Pandemic: A Single Institution Experience. Indian Pediatr 2020;57:678-9.

Srinivasan DK. Medical Students’ Perceptions and an Anatomy Teacher’s Personal Experience Using an e-Learning Platform for Tutorials During the Covid-19 Crisis. Anat Sci Educ 2020;13:318-9.

Kogan M, Klein SE, Hannon CP, Nolte MT. Orthopedic Education During the COVID-19 Pandemic. J Am Acad Orthop Surg 2020;28:456-64.

McCarthy C, Carayannopoulos K, Walton JM. COVID-19 and changes to postgraduate medical education in Canada. CMAJ 2020;192:1018-20.

Roskvist R, Eggleton K, Goodyear-Smith F. Provision of e-learning programmes to replace undergraduate medical students’ clinical general practice attachments during COVID-19 stand-down. Educ Prim Care 2020;31:247-54.

Goh PS, Sandars J. A vision of the use of technology in medical education after the COVID-19 pandemic. MedEdPublish. 2020;9:1-8.

DATAREPORTAL. Dıgıtal Around The World [Internet]. [cited 2020 Oct 7]. Available from: https://datareportal.com/global-digital-overview

Pandemide Tıp Fakültesinde Öğrenci ve Öğretim Üyesi Olmak: Bir Uzaktan Eğitim Değerlendirmesi

ÖZET

References