Öz
Amaç
Bu çalışma, laparoskopik kist hidatik cerrahisi (LKHC) ile ilgili YouTube videolarının eğitsel kalitesini ve güvenilirliğini değerlendirmeyi amaçlamakta; anlatım, altyazı ve kullanıcı etkileşim metrikleri gibi çeşitli faktörler üzerine odaklanmaktadır.
Yöntemler
YouTube’da LKHC ile ilgili 34 video üzerinde kesitsel bir analiz gerçekleştirilmiştir. Videolar; Laparoskopik Cerrahi Video Eğitim Rehberi (LAP-VEGaS), Amerikan Tabipler Birliği Dergisi (JAMA) ve Küresel Kalite Skoru (GQS) kullanılarak değerlendirilmiştir. Video süresi, sesli anlatımın varlığı, altyazı kullanımı, beğeni sayısı, toplam izlenme sayısı ve günlük ortalama izlenme sayısı gibi parametreler kaydedilmiştir. Bu faktörlerin eğitsel kalite puanları üzerindeki etkisini değerlendirmek amacıyla tanımlayıcı istatistikler, korelasyon analizleri ve doğrusal regresyon modelleri uygulanmıştır.
Bulgular
Sesli anlatım içeren videolar, LAP-VEGaS, JAMA ve GQS puanlarında anlamlı şekilde daha yüksek skorlar elde etmiştir. Altyazılı videolar, yalnızca GQS puanında sınıra yakın anlamlı bir artış göstermiştir; diğer metriklerde ise anlamlı bir fark saptanmamıştır. LAP-VEGaS puanları ile JAMA puanları, GQS, yıllık beğeni sayısı, toplam izlenme ve günlük ortalama izlenme sayısı arasında anlamlı pozitif korelasyonlar bulunmuştur. Tek değişkenli regresyon analizinde, video süresi ve sesli anlatımın varlığı LAP-VEGaS skorları için anlamlı yordayıcılar olarak belirlenmiştir. Çok değişkenli regresyon analizinde ise sesli anlatım ve videonun yüklenme zamanı, LAP-VEGaS ve JAMA puanlarını etkileyen anlamlı değişkenler olarak öne çıkmıştır.
Sonuç
Sesli anlatımın varlığı, YouTube’daki LKHC videolarının eğitsel değerini önemli ölçüde artırmaktadır. Altyazılar ise ek destek sağlasa da, sesli anlatım kadar etkili değildir. Bu tür eğitim kaynaklarının güncelliğini ve doğruluğunu koruyabilmesi için düzenli güncellemeler ve profesyonel yapım kalitesi büyük önem taşımaktadır.
Anahtar Kelimeler: Eğitsel videolar, kist hidatik, laparoskopik cerrahi, tıp eğitimi, YouTube
Kaynakça
Akbulut S, Ozdemir F. Intraperitoneal rupture of the hydatid cyst: four case reports and literature review. World J Hepatol. 2019;11:318-29.
Sabzevari S, Badirzadeh A, Shahkaram R, Seyyedin M. Traumatic rupture of liver hydatid cysts into the peritoneal cavity of an 11-year-old boy: a case report from Iran. Rev Soc Bras Med Trop. 2017;50:864-7.
Celentano V, Smart N, Cahill RA, Spinelli A, Giglio MC, McGrath J, et al. Development and validation of a recommended checklist for assessment of surgical videos quality: the LAParoscopic surgery video educational guidelines (LAP-VEGaS) video assessment tool. Surg Endosc. 2021;35:1362-9.
Silberg WM, Lundberg GD, Musacchio RA. Assessing, controlling, and assuring the quality of medical information on the Internet: Caveant lector et viewor--Let the reader and viewer beware. JAMA. 1997;277:1244-5.
Bernard A, Langille M, Hughes S, Rose C, Leddin D, Veldhuyzen van Zanten S. A systematic review of patient inflammatory bowel disease information resources on the World Wide Web. Am J Gastroenterol. 2007;102:2070-7.
Schena CA, Marotta A, Ascanelli S, Azzolina D, Calabrese P, Iovino DP, et al. Robotic ventral rectopexy videos on YouTube: reliability of quality and educational value assessment among raters with different degrees of surgical experience. Int J Colorectal Dis. 2025;40:152.
Rapp AK, Healy MG, Charlton ME, Keith JN, Rosenbaum ME, Kapadia MR. YouTube is the most frequently used educational video source for surgical preparation. J Surg Educ. 2016;73:1072-6.
Zern NK, Yale LA, Whipple ME, Allen SM, Wood DE, Tatum RP, et al. The impact of the COVID-19 pandemic on medical student education: implementation and outcome of a virtual general surgery curriculum. Am J Surg. 2022;224:612-6.
Tuma F, Kamel MK, Shebrain S, Ghanem M, Blebea J. Alternatives surgical training approaches during COVID-19 pandemic. Ann Med Surg (Lond). 2021;62:253-7.
Desai T, Shariff A, Dhingra V, Minhas D, Eure M, Kats M. Is content really king? An objective analysis of the public’s response to medical videos on YouTube. PLoS One. 2013;8:82469.
Rodriguez HA, Young MT, Jackson HT, Oelschlager BK, Wright AS. Viewer discretion advised: is YouTube a friend or foe in surgical education? Surg Endosc. 2018;32:1724-8.
Madathil KC, Rivera-Rodriguez AJ, Greenstein JS, Gramopadhye AK. Healthcare information on YouTube: a systematic review. Health Informatics J. 2015;21:173-94.
Wu MJ, Knoll RM, Bouhadjer K, Remenschneider A, Kozin E. Educational quality of YouTube cholesteatoma surgery videos: areas for improvement. OTO Open. 2022;247:1120-6.
Unal F, Atakul N, Turan H, Yaman Ruhi I. Evaluation of YouTube laparoscopic hysterectomy videos as educational materials during the COVID-19 era using the LAParoscopic surgery video educational guidelines (LAP-VEGaS) and LAP-VEGaS video assessment tool. J Obstet Gynaecol. 2022;42:1325-30.
Shapiro J, Levin M, Sunba S, Steinberg E, Wu V, Lee JM. The usefulness of YouTube videos related to endoscopic sinus surgery for surgical residents. J Neurol Surg B Skull Base. 2024;86:185-90.
Tan M, Chan KS, Teng TZJ, Ahmed S, Shelat VG. Evaluation of the Educational quality of the top 30 most viewed laparoscopic distal pancreatectomy videos on YouTube. J Laparoendosc Adv Surg Tech A. 2023;33:309-19.
Lee JS, Seo HS, Hong TH. YouTube as a potential training method for laparoscopic cholecystectomy. Ann Surg Treat Res. 2015;89:92-7.
Chapman D, Weaver A, Sheikh L, MacCormick AD, Poole G. Evaluation of online videos of laparoscopic sleeve gastrectomy using the LAP-VEGaS guidelines. Obes Surg. 2021;31:111-6.
Zhang S, Fukunaga T, Oka S, Orita H, Kaji S, Yube Y, et al. Concerns of quality, utility, and reliability of laparoscopic gastrectomy for gastric cancer in public video sharing platform. Ann Transl Med. 2020;8:196.
Balta C, Kuzucuoğlu M, Karacaoglu IC. Evaluation of YouTube videos in video-assisted thoracoscopic pulmonary lobectomy education. J Laparoendosc Adv Surg Tech A. 2020;30:1223-30.
