ÖZET

Amaç:

Probleme dayalı öğrenme (PDÖ), bir yönlendirici eşliğinde 6-8 öğrenciyle yapılan, öğrenci merkezli küçük grup çalışması ve aktif öğrenme yöntemidir. Öğrencilere kendi kendine öğrenme, öğrenmeyi öğrenme, gerçek dünyada yaşanabilecek problemleri çözme becerilerini kazandırmayı hedefler ve birçok tıp fakültesinde öğrenme yöntemi olarak kullanılmaktadır. Fakültemizde, her dönemde en az bir kez, PDÖ oturumları uygulanmakta ve oturumlarla ilgili düzenli geribildirimler alınmaktadır. Bu çalışmada ise, Bezmialem Vakıf Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin PDÖ uygulamaları ve süreçleri ile ilgili algı ve görüşlerinin incelenmesi ve değerlendirilmesi amaçlanmıştır.

Yöntemler:

Bu amaçla Bezmialem Vakıf Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem I, II ve III öğrencileri için literatürden faydalanılarak, 16 sorudan oluşan bir anket hazırlanmış ve öğrencilere uygulanmıştır. Bu ankette öğrencilerin algı ve görüşleri beş puanlık likert ölçeği ve açık uçlu bir soru ile değerlendirilmiştir.

Bulgular:

Anket sonuçlarına göre genel memnuniyet ortalama 3,67 olarak bulunmuştur. Bu oranlar; Dönem I’de 3,85, Dönem II’de 3,54, Dönem III’te 3,66 olarak belirlenmiştir. Anket sonucunda, en yüksek memnuniyet “PDÖ katılımcıları her zaman gruba saygılıdır” maddesi 4,19 puan ile en yüksek puanı almıştır. “PDÖ eğitmenleri sorunları her yönden tartışmaya yardımcı oluyor” maddesi ise 3,57 puan ile en düşük puanı almıştır. Diğer 3,59 memnuniyet puanıyla en düşük olan madde ise “PDÖ oturumlarında 2. oturuma herkes hazırlıklı gelmektedir” maddesidir.

Sonuç:

Bu verilerle, uygulamalarımızda hangi aşamalara dikkat edilmesi gerektiği ve iyileştirilmesi gereken yönler hakkında isabetli kararlar verilebilir. PDÖ oturumlarının öğrencilerin öğrenmesine katkıda bulunduğu açıktır. Henüz PDÖ oturumlarını kısıtlı sayıda uygulayabilmekteyiz. Ancak hedefimiz preklinik dönemde her kurulda PDÖ oturumları düzenlemektir.